Упрощение анализа «образовательного вопроса» до «5 Почему» это лишь выхолощенный (американо-стандартизированный) шоу-подход эпохи  «массовой культуры» для «вечножующего общества»! Такой поверхностый анализ вызвает у меня желание придумывать названия к новомодным флэш-книженциям… «Как стать богатым за 5 шагов», «Менеджмент за 5 минут», «Магия 5-ти П»… 
        1-ое П! ПОЧЕМУ бы не задать вопрос: «А КТО ПРЕПОДАЁТ?» или «Насколько успешен в жизни преподаватель? (Вопрос к преподавателям менеджмета, например)?»  (Бытовой контрольный вопрос: «Если такой умный, то почему такой бедный?») Понятно, что речь не идёт о матеральном положении преподавателя, я говорю о качестве личности. (Второй контрольный вопрос: «Вы помните, кто в 90-е годы писал кандидатские? В моём потоке лишь «серенькие» личности. Научности в их кандидатских, как в мерной кружке). 
       2-ое П.  ДАР преподавания — ДАР Божий! Не каждый о «себедумающий» и «просебямечтающий», как о гении преподавания,  может быть УЧИТЕЛЕМ! Или ты «поцелованный Боженькой» или «колун». (Причём, второе состояние — не самый плохой вариант! Если ты можешь, умеешь и желаешь трудиться. Ведь горящих дрова, поколотые тобой, приносят ТЕПЛО людям! В этом прямой и немедленный результат твоего труда.  Учительский результат будет виден лишь в долгосрочной перспетиве!). 
       3-е П. Павлу особое и большое спасибо! Он обращает внимание блогочитателей на отсутствие новых технологических решений в образовательном процессе! Я об этом и не задумывался. Дают знания — беру (кто мало, кто много, кто совсем чуть чуть)! Но при верном выстраивании потока создания ценности знаний убирается МУДА (потери времени, излишней обработки и т.п.) качество и количество поглощений знаний учащимися  значительно возрастает!
       4-е.  И ещё раз. Технологии без людей не работают!  Далеко не всё определяют технологии.   «ЕСЛИ БЫ НЕ ЛЮДИ, ЭТО БЫЛО БЫ ЛЕГКО! НО ЕСЛИ НЕ ЛЮДИ, ЭТО БЫЛО БЫ НЕВОЗМОЖНО!» 

Добрый вечер!
Во-первых, хочу высказать троекратное УРА этой инициативе. :)
Мне тоже резануло глаз подобное использование метода 5 почему. Дело в том, что на каждом этапе этого метода на каждую высказанную гипотезу «почему» (а метод может быть очень ветвистым) должен присутствовать метод проверки этой гипотезы. Иначе получается, что мы выбираем те не верифицированные гипотезы, которые нам нравятся. А один из принципов менеджмента качества (высказанный еще Демингом) говорит о необходимости принятия решений на основе фактов. И еще есть высказывание спецов о том, что большинство провалов менеджмента связано с подменой фактов мнениями.. Даже при использовании экспертной оценки в 5 почему существует много методов повышения надежности того, что эта оценка окажется верной.
Но хотя 5 почему и проведен для визуализации итак всем понятной проблемы, главная фишка здесь в том, что проблема ИТАК понятна! Конечно необходимость такого сообщества давно назрела.
В данный момент я преподаю 4 дисциплины на кафедре менеджмента качества, в которых большое внимание уделяется и бережливому производству и прочим умным и современным методикам. Лично для меня это сообщество очень актуально, так как вопросов и тем для обсуждения накопилось уже множество.
Сейчас действительно самым важным является вопрос «Как». :)

Уважаемые коллеги.
Безусловно, я думаю, ни кто из выше высказывающихся не отрицает, что существует проблема, отсутствия в программах обучения Российских ВУЗов передовых методов управления процессов. Можно долго рассуждать где кроется причина, в ВУЗах или в не развивающихся предприятиях с руководителями не знающих LEAN, а можно копать глубже, но главное конечно не зарываться с головой. Поэтому я предлагаю на данном ресурсе создать нечто вроде форумов по инструментам Бережливого производства, где каждый человек интересующийся концепциями и инструментами LEAN (такие как я),могли бы задать интересующие их вопросы и получать от компетентных преподавателей развёрнуты, ответы. Уверен, что это будет весомым вкладом развития LEAN в России.
Заранее спасибо.